Se explica cómo se adaptó el método de evaluación a un entorno no presencial y la posterior modificación para la situación de semipresencialidad. 

Como novedad se propone un sistema de presencialidad aleatoria para realizar los exámenes, lo cual supone que los estudiantes se preparan las pruebas más intensamente. 

Los resultados (de momento) son que el curso pasado aumentaron los aprobados y que este año se ha reducido el abandono al inicio del curso.